Nas minhas pesquisas atuais - obtive respostas de coordenadoras - neuroligistas infantis.
A favor das mediadoras escolares -

"Nas pesquisas educacionais sobre o cotidiano escolar, deve-se levar em consideração a subjetividade e as singularidades individuais sempre de maneira relacional, isto é, a partir da sua interação com uma coletividade, uma cultura, um dado contexto social. " Mattos ( 2001 )

Livro de Vitor da Fonseca -Universidade Tecnica de Lisboa

II Simposio de Psicopedagogia ABPP

Vítor da Fonseca é professor catedrático da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa, docente no Departamento de Educação Especial e Reabilitação, e mestre em Dificuldades de Aprendizagem pela Universidade de Northwestern, Evanston, Chicago, Estados Unidos da América.
Psicopedagogo e psicomotricista, tem sido responsável clínico ao longo de trinta anos, em vários centros de observação e reeducação psicoeducacional privados.

" Dificuldades de Aprendizagem ou dificuldades de Ensinagem .." Vitor da Fonseca - 2011


Nota: Aprender a refletir, a raciocnar . a utilizar estratégias de resoluçao de problemas para que as novas gerações aprendam mais, melhor e de forma diferente e flexível,é uma necessidade fundamental da educaçao e, provavelmente, a tarefa mais relevante da escola " Vitor da Fonseca -desenvolvimento cognitivo

LEIS, CÓDIGOS E DIRETRIZES

Lei nº 10.891, DE 20 DE SETEMBRO DE 2001

(Projeto de lei nº 128, de 2000, do Deputado Claury Alves da Silva - PTB)

Autoriza o Poder Executivo a implantar assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos de ensino básico público, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.

O PRESIDENTE DA ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA:

Faço saber que a Assembléia Legislativa decreta e eu promulgo, nos termos do artigo 28, § 8º, da Constituição do Estado, a seguinte lei:

Artigo 1º - Fica o Poder Executivo autorizado a implantar assistência psicológica e psicopedagógica com o objetivo de diagnosticar, intervir e prevenir problemas de aprendizagem, tendo como enfoque o aprendiz e a instituição pública de Ensino de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Artigo 2º - A assistência a que se refere o artigo 1º deverá ser prestada nas dependências da instituição durante o período escolar.

Artigo 3º - Ficará a cargo da Secretaria da Educação, através do Conselho Estadual de Educação e da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, a elaboração de normas, procedimentos, planejamento e controle relacionados ao objeto desta lei.

Artigo 4º - As despesas decorrentes da execução desta lei correrão à conta de dotações orçamentárias próprias, suplementadas se necessário.

Artigo 5º - Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.

Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo, aos 20 de setembro de 2001.

WALTER FELDMAN - Presidente

Publicada na Secretaria da Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo, aos 20 de setembro de 2001.

Auro Augusto Caliman – Secretário Geral Parlamentar

Modalidades de Aprendizagem

Conhecendo ...
Modalidade de Aprendizagem
A família exerce um papel importante na aprendizagem e ela é responsável pela aprendizagem da criança, já que seus componentes, são os primeiros ensinantes e os mesmos determinam as primeiras modalidades .
O emprego do termo ensinante -aprendente (FERNANDEZ 2001), abre um espaço para pensar o conceito de sujeito da psicopedagogia, isto é sujeito de autoria de pensamento.
O conceito de sujeito aprendente, constroi-se a partir de uma relação com o sujeito ensinante, já que são duas posições subjetivas, presentes em uma mesma pessoa em um mesmo momento.
FERNANDEZ(2001) comenta que todo sujeito tem uma modalidade de aprendizagem e os seus meios para estruturar o próprio conhecimento e isso significa uma maneira muito pessoal para se direcionar e construir o saber.
A aprendizagem não é um processo individualizado, ou seja, não depende do esforço de quem aprende mas sim de um processo coletivo.
A aprendizagem evolui por etapas e a passagem de uma etapa para outra depende do conhecimento anterior , embora possa avançar e recuar durante todo o processo de construção do saber. Também participam desse processo a estrutura lógica, a simbólica, o corpo e o organismo.
Portanto é impossivel falar de aprendizagem se desconectarmos a emoção e o vínculo
Pode-se dizer que existem três modalidades de aprendizagem e ensino que constituem empobrecimentos do idioma do sujeito, na medida em que o abrigam, acarrentando no sofrimento da não mudança.
· Hipoassimilação-Hipoacomodação: Nesta modalidade o sujeito evita pensar, para evitar uma angústia e aborrecimento. Há também uma inibição cognitiva e demonstra pobreza no contato com o objeto e uma dificuldade na internalização de imagens; falta de desejo e iniciativa.
· Hiperassimilção-Hipoacomodação: Esta modalidade está caracterizada pelo predominio da subjetividade onde o sujeito vê o objeto de forma fragmentada. Acredita que o seu imaginário é o mundo real.
· Hipoassimilação-Hiperacomodação: Caracterizada pelo predominancia da objetivação, no qual o sujeito é imobilizado pelas caracteristicas do objeto a conhecer. Há uma inclinação a imitar e a copiar.

OBS; A avaliação e análise de um profissional é que irá trazer á tona as subjetividades em questão.

Quer ser um psicopedagogo ?

Um psicopedagogo precisa...

Tornar-se um "curioso"" atuante de uma prática instigante a respeito do ser humano, sua totalidade e de si mesmo aquilo que envolve seu processo de construção, seja qual for a fase da vida

“Apaixonar-se” pelo seu objeto de estudo e suas complexidades – é preciso tornar-se nulo para ver a situação de fora e ao mesmo tempo envolvido e sensível em sua escuta e observação. Este é um importante exercício para o psicopedagogo.

Estar disponível para a infinita busca teórica - tornar-se psicopedagogo é ampliar sua escuta, seu olhar. É ao mesmo tempo teorizar e praticar na riqueza do contato. Teoria e prática sugere uma permamente elaboração e reelaboração de sua temática. Atendimentos voluntários, observações de grupos de apoio psicopedagógico, contato com famílias e instituições diversas, respaldando-se nos teóricos que fomentarão a autoria de pensamento do profissional

Ser observador, treinar sua escuta e olhar- Sua prática enquanto profissional implica em um conjunto de atitudes que envolve a si mesmo e aos outros em um tecer de relações.

Compreender que as diferentes instituições, escola, empresa, família, são tomadas por sua própria política e filosofia, gerando valores, crenças e conhecimentos diferentes. Afastar-se da tendência de “tentar” encaixar alguém em um padrão seu, mediante a unidade e multiplicidade do indivíduo

Fita de Möbius! O que encanta nesta fita é a sua extraordinária simplicidade aliada a um resultado complexo – transformando o finito em infinito.

AUTISMO ! É PRECISO CONHECER AS ESTATISTICAS NO BRASIL! É PRECISO CONHECER O AUTISMO!

PARA SEGUIR O BLOG

Clique acima no link SEGUIR no lado esquerdo