Modalidades de Aprendizagem

Conhecendo ...
Modalidade de Aprendizagem
A família exerce um papel importante na aprendizagem e ela é responsável pela aprendizagem da criança, já que seus componentes, são os primeiros ensinantes e os mesmos determinam as primeiras modalidades .
O emprego do termo ensinante -aprendente (FERNANDEZ 2001), abre um espaço para pensar o conceito de sujeito da psicopedagogia, isto é sujeito de autoria de pensamento.
O conceito de sujeito aprendente, constroi-se a partir de uma relação com o sujeito ensinante, já que são duas posições subjetivas, presentes em uma mesma pessoa em um mesmo momento.
FERNANDEZ(2001) comenta que todo sujeito tem uma modalidade de aprendizagem e os seus meios para estruturar o próprio conhecimento e isso significa uma maneira muito pessoal para se direcionar e construir o saber.
A aprendizagem não é um processo individualizado, ou seja, não depende do esforço de quem aprende mas sim de um processo coletivo.
A aprendizagem evolui por etapas e a passagem de uma etapa para outra depende do conhecimento anterior , embora possa avançar e recuar durante todo o processo de construção do saber. Também participam desse processo a estrutura lógica, a simbólica, o corpo e o organismo.
Portanto é impossivel falar de aprendizagem se desconectarmos a emoção e o vínculo
Pode-se dizer que existem três modalidades de aprendizagem e ensino que constituem empobrecimentos do idioma do sujeito, na medida em que o abrigam, acarrentando no sofrimento da não mudança.
· Hipoassimilação-Hipoacomodação: Nesta modalidade o sujeito evita pensar, para evitar uma angústia e aborrecimento. Há também uma inibição cognitiva e demonstra pobreza no contato com o objeto e uma dificuldade na internalização de imagens; falta de desejo e iniciativa.
· Hiperassimilção-Hipoacomodação: Esta modalidade está caracterizada pelo predominio da subjetividade onde o sujeito vê o objeto de forma fragmentada. Acredita que o seu imaginário é o mundo real.
· Hipoassimilação-Hiperacomodação: Caracterizada pelo predominancia da objetivação, no qual o sujeito é imobilizado pelas caracteristicas do objeto a conhecer. Há uma inclinação a imitar e a copiar.

OBS; A avaliação e análise de um profissional é que irá trazer á tona as subjetividades em questão.

Quer ser um psicopedagogo ?

Um psicopedagogo precisa...

Tornar-se um "curioso"" atuante de uma prática instigante a respeito do ser humano, sua totalidade e de si mesmo aquilo que envolve seu processo de construção, seja qual for a fase da vida

“Apaixonar-se” pelo seu objeto de estudo e suas complexidades – é preciso tornar-se nulo para ver a situação de fora e ao mesmo tempo envolvido e sensível em sua escuta e observação. Este é um importante exercício para o psicopedagogo.

Estar disponível para a infinita busca teórica - tornar-se psicopedagogo é ampliar sua escuta, seu olhar. É ao mesmo tempo teorizar e praticar na riqueza do contato. Teoria e prática sugere uma permamente elaboração e reelaboração de sua temática. Atendimentos voluntários, observações de grupos de apoio psicopedagógico, contato com famílias e instituições diversas, respaldando-se nos teóricos que fomentarão a autoria de pensamento do profissional

Ser observador, treinar sua escuta e olhar- Sua prática enquanto profissional implica em um conjunto de atitudes que envolve a si mesmo e aos outros em um tecer de relações.

Compreender que as diferentes instituições, escola, empresa, família, são tomadas por sua própria política e filosofia, gerando valores, crenças e conhecimentos diferentes. Afastar-se da tendência de “tentar” encaixar alguém em um padrão seu, mediante a unidade e multiplicidade do indivíduo